Amazonベストセラー1位「自分でできる子に育つ ほめ方 叱り方」大事なポイント3つ

こんにちは!

すみ(@blogsumikko)です。

この記事は、島村華子さんの著書「モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くした オックスフォード児童発達学博士が語る自分でできる子に育つほめ方 叱り方」についての書評・感想です。

・親として参考になったりためになる部分
・子どもに伝えたい部分
・子育てに活かせる部分

私の書評・感想記事ではいつもこの3つを中心にお伝えしています。

誤った方法でほめたり叱ったりすると、子どものためを思って言ったことが逆効果になることもあるので悩んでいる方も多いと思います。

今回は、「モンテッソーリ」と近年最注目の「レッジョ・エミリア」を知り尽くした著者が、ほめ方・叱り方という「声かけ」に落とし込んだ本の内容から、さらに3つに絞り込んでご紹介したいと思います。

ぜひ最後までお付き合いください。

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【Kindle Unlimited】ヘビーユーザーの私が料金、支払い方法、読める本などを紹介します

私が重要だと思ったこの本の3つのポイント

この本を読むと、3~12才のお子さんの自己肯定感を育み、自分でできる子に育つためのほめ方・叱り方が分かります。

その中で、特に私が子育てで実践したいと思った3つのポイントは次のとおりです。

  • 子どもが求めているのは評価ではなく共感
  • 3種類のほめ方
  • 叱り方4か条
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著者:島村華子氏のプロフィール・目次

プロフィール

英国オックスフォード大学 修士(MSc in Child Development)・博士号取得(PhD in Education)。モンテッソーリ&レッジョ・エミリア教育研究者。
上智大学卒業後、カナダのバンクーバーに渡りモンテッソーリ国際協会(AMI)の教員資格免許を取得。カナダのモンテッソーリ幼稚園での教員生活を経て、 オックスフォード大学にて児童発達学の修士、博士課程修了。現在はカナダの大学にて幼児教育の教員養成に関わる。 専門分野は動機理論、実行機能、社会性と情動の学習、幼児教育の質評価、モンテッソーリ教育、レッジョ・エミリア教育法。

Amazon 島村華子氏のプロフィールページより

目次

はじめに
第1章 親の声かけ次第で子どもはすくすく成長する
第2章 自分でできる子に育つ「ほめ方」
第3章 自分でできる子に育つ叱り方
第4章 子どもとつながる聞く習慣
第5章 こんなとき、どうすればいい?Q&A
おわりに
無理しない子育てを!

子育てで実践したい3つの学び

ここからは冒頭で挙げた3つの学びについて見ていきます。

  • 子どもが求めているのは評価ではなく共感
  • 3種類のほめ方
  • 叱り方4か条

子どもが求めているのは評価ではなく共感

本来子どもが求めているのは評価ではなく、何かを達成したとき、新しいことを発見したとき、嬉しいことがあったときに、大好きな両親や先生とそれを共有することなのです。

島村華子. モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くしたオックスフォード児童発達学博士が語る自分でできる子に育つほめ方叱り方 (Kindle の位置No.435-436). 株式会社ディスカヴァー・トゥエンティワン. Kindle 版.

子どもは元々自由な心を持っていますが、親や周囲の大人の価値観に影響されていきます。

他の子と比べて優劣を判断したりせずのびのび育てたいですね。

例えば、他の子と比べて言葉が遅かったりすると心配になると思いますが、その子の成長だけを見て喜べるといいですよね。

また、女性なら感覚的にわかると思うのですが、これは夫に対して自分がいつも思っていることと近いのではないかと思います。

夫婦で話をしていて、いい悪いではなく、「そうなんだね」とただ聞いてほしいことってありますよね。

子どもが親に期待しているのもそこなんだと思います。

子どもへの接し方を学ぶと、大人同士でも通じるものがありますね。

3種類のほめ方

大きく分けて、ほめ方には3種類あります。
① おざなりほめ( perfunctory)
どういうところがどういうふうによかったのか具体性に欠ける、中身のない表面 的なほめ方をする「 すごい ね!」「 上手!」

② 人中心ほめ( person focus)性格( 優し さ・気遣い など)・能力( 頭の良 さ・足の速さなど)・外見(顔・体形など)といった、表面上の特徴を中心に ほめる「優しいね」「頭がいいね」「かわいいね」

③プロセスほめ(process focus)努力・過程・試行錯誤した手順を中心にほめる 「がんばって最後までやりきったね」「失敗してもあきらめなかったね」「いろんな方法を試したね」

島村華子. モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くした オックスフォード児童発達学博士が語る 自分でできる子に育つ ほめ方 叱り方 (Kindle の位置No.324-327). 株式会社ディスカヴァー・トゥエンティワン. Kindle 版.

この本では、3種類のほめ方が紹介されています。

親なら、どのほめ方もした覚えがあると思います。

私は、例えば子どもが絵を見せに来たときに、

①「すごいね」②「絵が上手だね」③「雲の形が丁寧に描けてるね」

どれも使っていました。

育児書やコーチングの本を読むと、結果ではなく過程に目を向けて声をかけることが推奨されているので、③がいいというのは知っていましたが、この本では、①、②は子どものほめ方として、はっきりと良くないと書かれています。

この①、②のほめ方は、ほめられ依存症になり、子どものチャレンジ精神を損なうことがわかっているそうです。

元々好きでやっていたお絵かきに対して、「すごい」「上手」とほめ続けると、親や先生の評価を求めてしまい、それがないとお絵かきをしなくなってしまうということです。

これに対して、③のほめ方、「絵の具の色を混ぜて本物のお山みたいに描けてるね」のように具体的に努力の過程をきちんと大人が見ていたことを伝えると、今度はもっと工夫してみようという気になって、本人のやる気を引き出すことができます。

私も意識するようにしています。

叱り方4か条

1 「ダメ!」「違う!」をできるだけ使わない
2 結果ではなく努力やプロセスに目を向ける
3 好ましくない行動の理由を説明する
4 親の気持ちを正直に伝える

島村華子. モンテッソーリ教育・レッジョ・エミリア教育を知り尽くした オックスフォード児童発達学博士が語る 自分でできる子に育つ ほめ方 叱り方 (Kindle の位置No.593). 株式会社ディスカヴァー・トゥエンティワン. Kindle 版.

1 「ダメ!」「違う!」をできるだけ使わない

否定語から入ると、反発が大きくなるので緊急事態でない限り、できるだけ使わないようにして、まずは子どもの気持ちを受け入れることが大事です。

子どもが何をしたかったかをまずは聴くこと。

丁寧に子どもの気持ちに寄り添えば、柔軟な思考ができる子に育ちます。

2 結果ではなく努力やプロセスに目を向ける

上のほめ方でも触れていますが、努力やプロセスをちゃんと親が注目して見てくれているということが伝われば自己肯定感が育ちます。

「見て見て!」と言われたら、チャンスと思って家事をしててもできるだけ手を止めてちゃんと見るように心がけています。

その後、プロセスほめをすると、子どもは満足して、輝く笑顔を向けてくれます。

3 好ましくない行動の理由を説明する

理由なく禁止したり、叱ると子どもには叱られた事実だけが残り、自己肯定感を失い、反省することもできません。

丁寧に説明することで、子どもが自分で考え判断できるようになります。

4 親の気持ちを正直に伝える

あなたメッセージで伝えると反発を招きやすいので、わたしメッセージで伝えるといいと本書では書かれています。

これは傾聴の本などを読むと同様のことが書かれていて、ビジネスの場でも推奨されています。

「人を叩いたりするのはダメ!」ではなく「私はあなたが人を叩いたりしたら悲しい気持ちになる」

このような声かけで伝えていくのがおすすめです。

大人同士のコミュニケーションでも同じです。

母親自身の心の満足度が高いことが非常に重要

同じ言葉でも自分の心が安定しているときはきちんと伝わり、ストレスを抱えてイライラしているときはうまくいかないですよね。

以前書いた記事でも触れていますが、母親が笑顔でいることが子どもの幸せにつながるので、自分の好きなことをする時間を作ったり、たまには手抜きをしながら子育てを一緒に楽しみましょう!

書評・感想「お母さんの笑顔が子どもを伸ばす」子育てで実践したい3つのまなび

まとめ

この本には、ほめ方、叱り方を通じて自分でできる子に育てる方法が書かれています。

今回ご紹介した部分は、あくまで私が抜粋したこの本の一部に過ぎません。

気になった方は、本書をぜひ手に取ってみられてください。

この書評がみなさんの子育てや人生のヒントになれば幸いです。

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